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近一兩年來，在義務教育階段的中小學生的“雙減”工作相對來說執(zhí)行還是比較嚴格的。該政策確實使得一些校外培訓機構，特別是考試類學科的培訓機構受到了一定的限制。但這個“雙減”是意味著全部機會的減少，還是也有機會在增多呢？

我個人認為， “雙減”對孩子、老師來說，肯定是正面的作用更大一些；從社會的角度來講，雖然一些培訓機構的業(yè)務量下降了，但這個“雙減”還是帶來了一些“雙增”的機會。比如體育和藝術方面可能會有一些增量的培訓機會。體育方面，我相信這段時間應該有不少孩子會去上游泳、武術等課程，家長也希望孩子的身心能夠更健康。藝術方面主要是繪畫和音樂，可能還有一些其他小門類的，這種校外培訓需求也出現(xiàn)了迅猛發(fā)展。從這些角度來講，雖然“雙減”讓一些校外培訓機構的機會減少了，但如果這些機構能夠盡快轉型或者提前布局，還是能夠找到“雙增”機會的。

任何一件事我們都要從兩面性去看，有時候看上去是一個機會的缺失，但可能在另一個方面又會帶來新的機會。我們應該用樂觀的心態(tài)去看待每一件事，從中尋找機會點，而不是只盯著負面的東西。正面的機會才是我們更應該去研究和把握的。

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