許多人問我，你不是學(xué)哲學(xué)的嗎？那么，為什么你能夠解讀各式各樣的新聞呢？聽到這種問題，我總是說，哲學(xué)思想是萬學(xué)之母，而思想像是一個(gè)工具，可以把所有信息，轉(zhuǎn)換成為理解的對(duì)象。不要以為理解新聞是一件很容易的事情，因?yàn)樾侣勂鋵?shí)是有觀點(diǎn)的。這些觀點(diǎn)是別人的哲學(xué)，而解讀新聞，其實(shí)就是讓自己的觀點(diǎn)，融入解讀新聞的過程。那么融入自己觀點(diǎn)的新聞解讀，又有什么用呢？

用處可大了！如果你被別人的觀點(diǎn)說服了，那就學(xué)起來。如果你看別人觀點(diǎn)有問題，那就想想自己觀點(diǎn)，然后說出來，最好寫出來。對(duì)于這個(gè)跟別人比較觀點(diǎn)的過程，大家都不陌生，因?yàn)檫@就是教育。我們都知道所有人都應(yīng)該受教育，但對(duì)于什么是好教育則各說各話。我認(rèn)為，受教育的硬道理，就是讓受教人自己參與學(xué)習(xí)，看到好的，學(xué)起來，看到不好的，說出哪里不好。教育就是訓(xùn)練人的思考與表達(dá)，所有人都不例外，尤其是兒童。

兒童是未來的主人，而哲學(xué)是思考的活動(dòng)。將兩者結(jié)合在一起，兒童哲學(xué)就是未來主人的思考活動(dòng)。因此，我們也可以說，孩子們的思考深度，就是我們未來的視野；他們的思考廣度，就是我們未來的方向；他們思考的習(xí)慣，就是我們未來的素養(yǎng)；他們思考的主軸，就是我們未來的樣式。

兒童哲學(xué)的功能不但能夠促進(jìn)整體社會(huì)的進(jìn)步，也是培育一個(gè)孩子獨(dú)立心靈、自主意志與自信心的過程。對(duì)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們也逐漸注意，伴隨著社會(huì)開放，科技進(jìn)步與多元發(fā)展下，孩子已經(jīng)不再是在教育中的被灌輸者，而是啟發(fā)中的理念供應(yīng)人。孩子的理念需要被啟發(fā)，已經(jīng)是近年來的全球共識(shí)了。

這也是為什么，兒童哲學(xué)的課程逐漸如雨后春筍一般出現(xiàn)，尤其是落實(shí)這個(gè)理念行之有年的歐美國(guó)家。社會(huì)與學(xué)校各個(gè)層面都設(shè)置與發(fā)展兒童哲學(xué)班，并且成果斐然，蔚為風(fēng)氣，幾乎成為先進(jìn)文明的指標(biāo)。在發(fā)展兒童哲學(xué)的風(fēng)潮中，伴隨著英美國(guó)家與歐陸國(guó)家不同的教育文化，他們操作出兩種不同型態(tài)的兒童哲學(xué)。

英美國(guó)家，強(qiáng)調(diào)分析，因此在他們的兒童哲學(xué)課程里，為孩子提供各式虛擬情況，讓孩子們分析這些情況。教學(xué)的方式主要是給一個(gè)情境脈絡(luò)，然后讓孩子能設(shè)身處地去思考在這個(gè)情境中，如何面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。雖然是虛擬的情節(jié)，但是孩子們會(huì)從作游戲的方式學(xué)習(xí)，思考如何解決問題。另一方面，以講求說理與論辯為主的歐洲兒童哲學(xué)里，課程專注的內(nèi)容，針對(duì)與生活相關(guān)的各種人、事、時(shí)、地、物，與孩子一起討論、論辯與反省。

這兩種方式雖然有差別，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是讓兒童練習(xí)說出自己的故事。說自己的故事其實(shí)很神奇，因?yàn)檫@是啟發(fā)個(gè)人各式能力的訓(xùn)練。思考與表達(dá)自然是重點(diǎn)，不過發(fā)揚(yáng)想象力與同理心更是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵。對(duì)于這些關(guān)鍵能力的培育，兒童哲學(xué)分別從思考、推理、表達(dá)與反省四種不同的哲學(xué)活動(dòng)，讓大家明白訓(xùn)練兒童說故事能力的重要性。

當(dāng)我們帶領(lǐng)孩子閱讀故事時(shí)，先讓孩子們理解故事內(nèi)容，然后讓他們?cè)O(shè)身處地想一大堆，為什么的問題。為什么這個(gè)人要面對(duì)這件事？為什么這件事發(fā)生在這個(gè)時(shí)候？為什么那時(shí)候我會(huì)在這個(gè)地點(diǎn)？為什么我需要這些東西？經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們自己會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來重點(diǎn)不是答案，而是養(yǎng)成提出問題，以及嘗試回答它們的習(xí)慣。

當(dāng)思考的課程針對(duì)人、事、時(shí)、地、物提出問題的時(shí)候，我們要告訴孩子們，思考是有規(guī)則的。這些規(guī)則來自推理，尤其是孩子們自己推演出來的道理。透過推理，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用邏輯推理，有些問題能夠迎刃而解。不但如此，當(dāng)答案出現(xiàn)的那一剎那，就像是靈光乍現(xiàn)，能夠讓孩子忍不住說出A-HA的驚嘆。這驚嘆其實(shí)是快樂與滿足的表達(dá)，就像我們面對(duì)數(shù)學(xué)題目，經(jīng)過思考與推理，得到解答時(shí)一樣地快樂。

理性的力量讓孩子們感受到思考樂趣的同時(shí)，他們會(huì)在高興的心情下，以說故事的方式，將快樂的狀態(tài)表達(dá)出來。學(xué)哲學(xué)會(huì)讓孩子進(jìn)一步，針對(duì)這些狀態(tài)，發(fā)展更為寬廣的脈絡(luò)。在這些脈絡(luò)中，孩子學(xué)會(huì)從最穩(wěn)健的方式，一步一步追求智慧。言語(yǔ)的表達(dá)，脈絡(luò)的建構(gòu)，以及智慧的追求這三者，讓孩子以自主的精神，發(fā)揮自信的力量，說出自我肯定的故事。

一旦孩子們對(duì)于追求智慧這件事逐漸發(fā)生興趣時(shí)，這時(shí)候，教師可以開始介紹哲學(xué)家，讓孩子們能夠透過反省，將哲學(xué)家的想法放入他們的生活世界中。在逐步理解偉大的哲學(xué)理念時(shí)，孩子們會(huì)情不自禁地展開與理念的互動(dòng)，讓自己的想法進(jìn)入哲學(xué)家的理念世界里，做比較，做說明，甚至做解釋。哲人與孩子之間，相互參照，共同為理念的互動(dòng)，發(fā)揚(yáng)求真的精神。

兒童哲學(xué)就是讓孩子們?cè)诰C合各種理念的同時(shí)，以輕松有趣又充滿創(chuàng)意的方式，理解思考、推理、表達(dá)與反省這四種哲學(xué)活動(dòng)，是達(dá)到智慧人生的基本能力，也是進(jìn)入幸福殿堂的鑰匙。這是真正的教育，其結(jié)果是豐富的，而且其過程，是快樂的。